Una excelente recopilación de consejos e ideas para que el centro pueda convertirse en un centro TiC más que decente. Eso es lo que contiene el cuadernillo elaborado  gracias a las aportaciones de una veintena de los centros que forman la redTiC. No se trata de un documento teórico, sino de una recopilación de consejos realizados por docentes que han llevado a la práctica con éxito la incorporación de las TiC a las aulas y al centro.

 CENATIC, el Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas nos ofrece este interesante decálogo y un documento más completo que puede descargarse en su página.

1. Contribuye a formar personas libres, independientes, críticas y autónomas.
2. Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado.
3. Crea una Comunidad de Conocimiento Compartido.
4. Favorece en la persona la libertad de elección tecnológica.
5. Evoluciona rápidamente y permite una eficaz solución de los problemas.
6. Una solución madura, con experiencias de éxito en el entorno educativo español.
7. Permite ahorrar costes en la implantación, mantenimiento y gestión de los centros educativos.
8. Facilita que los alumnos dispongan en su casa de las mismas herramientas educativas que utilizan en su centro educativo, y de forma 100% legal.
9. Garantiza la seguridad.
10.Potencia la innovación de productos y servicios a través de empresas locales.

Yo destaco las que están en negrita y si tuviera que elegir 3 serían la 2, 8 y 9. Uso Linux de forma particular y en el colegio desde hace 3 años y no me ha defraudado en absoluto, al contrario. No tengáis miedo en dar el paso cuanto antes.

En determinadas ocasiones, pocas, me sorprendo de la calidad, utilidad y creatividad del trabajo que algunos maestros realizan y, lo que es mejor, ponen a disposición de los demás de forma totalmente altruísta. Es el caso del Generador de Fichas para Imprimir realizado por Sergio Abad.

Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, raíces, ortografía, caligrafía… a la carta y presentadas en limpias fichas a las que sólo les falta ser impresas-imprimidas. Las fichas se generan en formato PDF e incorporan, en el caso de las de operaciones, los resultados. También se ofrece la posibilidad de descargar la utilidad para usarla en el ordenador de cada uno sin conexión a internet. No lo he probado pero parece que trabaja a partir de un webserver, por lo que habrá que instalarlo previamente si no se dispone de él. El más sencillo de usar es Xampp.

No os perdáis el resto de la web: la del centro y el blog de aula.

Hace muchos, muchos años participé en un proyecto sobre la introducción del uso de la calculadora en clase. En resumen se trataba de dejar de perder el valioso tiempo haciendo que los niños hicieran multiplicaciones y divisiones a mansalva para automatizar correctamente el proceso de dichas operaciones y usar ese tiempo en la resolución de problemas.

En aquel proyecto se valoraron muchas calculadoras y se eligió como más adecuada la Galaxy 9 de TI. Esta de la foto que aún me funciona correctísimamente.

Los caminos profesionales me alejaron de las aulas de primaria durante más de 15 años. Tras el paso por otros espacios educativos, hace cinco, decidí volver a sentirme maestro y volví al cole. Me he ido dado cuenta de que en las aulas se sigue machando a los alumnos con las tablas y con divisiones y multiplicaciones a porrillo obviando demasiado el razonamiento lógico, la resolución de problemas. Así que tras pensármelo un poco y apreciar que los compañeros no están por la labor -¡lástima!- este año he decidido dar el paso en solitario e indicar a los niños de mi clase que lleven siempre una calculadora básica en la cartera y realizar la práctica totalidad de ejercicios matemáticos con la misma. Al tiempo, les estoy impartiendo un taller de resolución de problemas. Eso sin olvidar dedicar algunos minutos al cálculo mental y cada 10 – 12 días obligarles a resolver 2 multiplicaciones y dos divisiones de la misma forma que lo hacía Cristóbal Colón. Por si algún día de su vida se encuentran sin calculadora u ordenador a mano. Cosa que no recuerdo me haya pasado desde que compré mi primera calculadora en Ceuta allá por 1975.

Hoy se me ha ocurrido mirar por la red a ver si la Galaxy 9 aún existe. Y no, no existe. Pero he encontrado que la TI-15 Explorer tiene casi las mismas funcionalidades que hacían de la G9 una excelente herramienta: operar con fracciones, simplificar fracciones, cálculo del cociente y el resto de una división, muestra la expresión y el resultado al tiempo y bastantes más. 

También he visto que por internet se puede adquirir por 14 dólares(al cambio unos 10 euros). Miraré si en los comercios de la localidad la pueden pedir y, el próximo año, la nombraré calculadora oficial de mis alumnos.

Durante el mes de septiembre aún hace demasiada calor, el horario sólo mañanero se hace excesivamente largo y tedioso con el termómetro pintando la zona alta, los niños están un poco desentrenados, el maestro ídem de ídem… Así que este año he decidido emplear la última hora de la mañana para realizar algunas actividades menos densas. Una de ellas jugar a cifras y letras. ¿Cómo? Fácil. Sale un niño a la pizarra y apunta las cifras o letras a usar, también las escribe cada uno en un folio. Se dan 3 minutos o 4 para que busquen la mejor respuesta posible y… se pregunta quien se acerca más al número propuesto o quien ha logrado la palabra con más letras.

¿Y cómo lo comprueba el señor maestro que todo lo ha de saber? También fácil. Accediendo a la magnifica web de Pedro Reina y haciendo trampa; es decir, obteniendo el resultado pulsando un simple botón. Claro que hay que tener acceso a Internet en el aula.

En determinadas ocasiones seguro que has pensado en lo poco o nada que puedes hacer por mejorar este podrido y maloliente mundo-humanidad-sociedad. En realidad, los ciudadanos rasos, honestos y honrados poco más podemos hacer que trabajar con ánimo, procurar no contaminar más de la cuenta, ahorrar toda la energía que podamos y no amargarle a nadie el día de forma consciente y alevosa…

Sin embargo, de forma indirecta sí que podemos contribuir a grandes proyectos ofreciendo la capacidad de proceso de nuestra CPU. He aquí algunos de ellos:

1.- Ayudar a buscar inteligencia extraterrestre. El conocido SETI No sé si es conveniente encontrar a alguien por ahi afuera. No sea que venga y se nos coma o haga algo peor.

2.- Contribuir en búsqueda de una solución para el SIDA. Este me parece más importante.

3.- Colaborar en la mejora de las predicciones sobre el cambio climático. Dudo que los gobernantes se tomen en serio de verdad los resultados, pero por nosotros que no quede.

4.- Ayudar a los físicos del CERN (esos del agujero negro casero) a desentrañar el misterio del origen del universo. Me da miedo saberlo. Y si en el principio de todo resulta que hay una enorme ventosidad de origen desconocido y no podemos ir más allá.

5.- Participar en la mejora de la inteligencia artificial. Peligroso proyecto, imagina el día en que un robot con PDI y contenidos digitales incorporados se convierta en maestro y nos mande al paro.

6.- Echar una manita para mejorar las cosechas de arroz e intentar mejorar la alimentación en el planeta. No le veo pegas, sólo ventajas como al del SIDA.

7.- Contribuir al desarrollo de energías limpias y renovables. Estoy seguro de que esas energías están desarrolladas desde hace tiempo, pero aún no interesa usarlas. Si no eres de mi opinión puedes apuntarte a este, tampoco parece que tenga lado oscuro.

8.-Colaborar en la búsqueda de asteroides o meteoritos que puedan colisionar contra la Tierra y mandarnos a todos a la porra. No me gusta mucho. Y si un día me despierto porque mi ordenador empieza a pitar y avisar de que ha encontrado una piedra que viene directa hacia mi casa. No quiero ni pensarlo. Prefiero que lo descubra otro y que los gobiernos lo oculten hasta el último momento. Ojos que no ven, corazón que no siente

El pasado verano me planteé el objetivo de investigar un poco que era el programa Siestta. Así que descargué la aplicación, monté en mi portátil con Ubuntu las aplicaciones necesarias para su funcionamiento y me lo llevé todo a mi lugar de vacaciones en donde no hay ni quiero conexión a Internet.

Instalé el Xammp para Linux – también lo hay para Windows – que proporciona los motores necesarios para que Siestta funcione: Servidor Apache y base de datos MySql. Además el Xammp es muy fácil de usar y añade el PhPMyAdmin que facilita las cosas en el momento de lidiar con las bases de datos.

Tras el Xammp instalé Siestta, me leí la documentación, empecé a hacer pruebas y no tardé mucho en apreciar su comodidad de uso y la gran practicidad que podía sacarle en el trabajo. Así que le pasé los datos de los cursos que iba a tener este año y lo dejé listo para cuando empezara el curso.

En septiembre pasado lo estrené y ha funcionado a las mil maravillas. Lo tengo montado en mi portátil no en internet como sería deseable. Pero es que a algunas de las aulas en las que trabajo no llega la Wifi (pronto lo hará y podré usarlo desde un servidor en la Red), así que he de conformarme trabajando en local y no puedo dar acceso a los padres. No obstante si que puedo imprimir toda clase de boletines e informes y dárselos a los alumnos para que informen en casa periódicamente.

Os recomiendo su uso, no es complicado de instalar y menos de usar y es una excelente herramienta para tener organizados todos los datos académicos: notas, controles, tareas, observaciones… Una maravilla.

Octeto, el canal digital de Tecnología Educativa de la Universidad Jaume I, se hace eco de la lisista de las cien mejores herramientas para el aprendizaje del 2008, que es el resultado de una encuesta contestada por más de doscientos profesionales de la educación y la formación.

Me alegra ver que uso habitualmente 8 de las 10 más valorados por los docentes que han participado en la encuesta y que son:

1. Delicious
2. Firefox
3. Google Reader
4. Skype
5. WordPress
6. Google Search
7. Google Docs
8. PowerPoint
9. Moodle
10. Blogger

Me incomoda que las herramientas integradas en OpenOffice y que son imprescindibles en el trabajo educativo estén en una retrasadísima 45 posición de la clasificación, aunque en descargo de los docentes británicos aprecio que Google Docs esté en séptima posición. Pero que Power Point esté por delante de la herramienta de presentaciones de OpenOffice me hace pensar que a los británicos, como a nosotros aún nos falta recorrer un buen trecho hasta convencernos de que las herramientas libres pueden sustituir perfectamente a las propietarias.

El estudio me trae a la cabeza una pregunta: ¿qué pasaría si alguna institución o web con un flujo importante de docentes en nuestro país hiciera una encuesta semejante? Podría hacerse desde Educared o Internet en el Aula. Con que contestaramos unos 200 ya merecería la pena ver por donde van los tiros por aquí.

Los pendrives o lápices USB o penecitos digitales o como quiera que les llames pueden perder la información que contienen el momento más inoportuno. Una de las causas puede ser la de desconectarlo a las bravas, sin haberlo desmontado o expulsado antes haciendo uso de las utilidades del sistema operativo que uses.

Otra de las causas es la producida por la electricidad estática, un pequeño salto de la misma en el momento de la conexión puede causar problemas en el aparatejo y, a veces, que los datos se vayan al limbo.

A veces puedes recuperar la información usando TestDisk Data Recovery, funciona tanto para Windows como para Linux y puede que te devuelva el sueño perdido o minimice el sobresalto producido al ver que has perdido datos importantes.

Ahora bien, una copia de los datos en el disco duro del ordenado es la mejor de las prevenciones. 

Ni cine español, ni proyectos internet españoles… Así de claro, aquí no es que no haya un duro, lo que hay es un montón de agarrados que no sueltan su pasta para ningún proyecto serio, sólo si es para algún pelotazo.

¿A qué viene el párrafo anterior? Pues como comentario de derecho al pataleo tras leer el mensaje que he recibido por correo electrónico y que pongo a continuación.

Durante mucho tiempo hemos estado ausentes. Queremos pedirte disculpas
por la sensación de abandono que te hemos causado y por la falta de
novedades en el proyecto durante todo este tiempo. No esperamos que
sólo estas palabras arreglen la situación pero es evidente que hay que
empezar por una disculpa.

Como sabes, Lynksee ofrece varios softwares Opensource de manera
gratuita y con una posibilidad de configuración bastante mayor a lo que
el mercado actual ofrece. Este servicio ha causado mucho interés y la
prueba de ello es el crecimiento exponencial de usuarios que ha tenido.
Sin embargo, sólo con esto no se pagan facturas.

El modelo de publicidad de Adsense, con el que pensamos sustentar el
proyecto, nos cerró las puertas alegando que o censurábamos el
contenido “ilegal” como por ejemplo “letras de canciones” de todas
páginas o nos cerraban la cuenta. En contra de la política que nos
imponían y con más de 300.000 páginas indexadas (imposible para
nosotros moderar y censurar) optamos por eliminar la publicidad de
Adsense.

Durante mucho tiempo hemos buscado otras soluciones sin resultado
satisfactorio, los ingresos disminuyen y los gastos crecen y focalizar
nuestros esfuerzos en la rentabilidad del proyecto nos ha hecho
imposible atender las tareas de soporte que iban creciendo al mismo
ritmo que los costes de los servidores.

No hemos encontrado la manera de rentabilizar el servicio ni la de
coordinar las tareas de soporte que requiere habiendo llegado a la
siguiente conclusión: No tenemos más remedio que cerrar el proyecto
Lynksee.

El próximo día 21 de diciembre se cerrará la web y publicaremos el
código fuente. No se hará hasta ese día para evitar que con el código
en la mano nadie pueda aprovecharse de algún Bug en el sistema e
impedir que se pueda migrar el contenido.

No tenemos otra opción. Ya no tenemos más dinero para continuar pagando
los gastos de los servidores así que sólo nos queda pedirte disculpas y
darte las gracias por haber creído en el proyecto Lynksee.

Así que se terminó uno de los proyectos que tenían especial atractivo para los maestros usándolo como propio sitio o para que los alumnos fueran haciendo sus pinitos.

Un consejo: los servicios gratuitos pueden encerrar estos peligros para sus usuarios; acabar como el rosario de la aurora y llevarse por delante horas de trabajo. Lo digo sin acusar de nada a los gestores de Lynsee, sino como advertencia. Lo mejor siempre será un dominio propio y aplicaciones instaladas por uno mismo. Y en la web 2.0 hay demasiados servicios ofrecidos por terceros que representan un riesgo.