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Recopilación de paremias españolas populares, principalmente refranes y frases proverbiales, con su correspondencia en varias lenguas (alemán, catalán, francés, gallego, griego antiguo, griego moderno, inglés, italiano, portugués, ruso y vasco).

Se trata de un proyecto único en el mundo, tanto por su carácter multilingüe como por la información aportada para cada paremia: posibles variantes y sinónimos, antónimos, tipo de paremia e idea clave, fuentes consultadas y contextos de aparición.

Ya he comentado por aquí que me gusta cambiar el fondo de escritorio del ordenador que uso en el aula, el que conecto a la PDI y cuyo fondo ven todos los alumnos. Me gusta colocar fondos de pantalla relacionados con los temas que estamos dando en cada momento para despertar la curiosidad de los alumnos.

Si buscáis por los posts del blog encontraréis los sitios que he ido referenciando.

Ahora le toca el turno a un buscador de fondos: Wallbase. Al escribir la palabra clave a partir de la cual queremos obtener fondos nos mostrará una extensa colección relacionada con la misma. La palabra, claro, debemos escribirla en inglés.

Además tiene multitud de filtros y otras opciones interesantes.

La ortografía es una de mis "manías docentes". Entiendo que un niño no debería salir de primaria cometiendo faltas de ortografía, ni una, ni media. El objetivo es complicado, pero puede lograrse con más de la mitad de los alumnos de clase. Si se trabaja constantemente, muy constantemente y los críos comprenden que es muy importante escribir sin cometer faltas.

Suelo hacerles un par de dictados (normales) a la semana que se corrigen de forma cruzada y de los que calculan los porcentajes de faltas que obtiene cada uno, cifra que se anota en unas tablas de resultados. También les señalo (casi) todas las faltas que hacen en sus cuadernos con las tareas de cada asignatura. Esas faltas y las que cometen en textos libres y redacciones las voy anotando en una libreta y, cuando puedo, las paso a una hoja de cálculo. Lo que me permite saber cuales son las que se repiten más. 

A este listado de cosecha propia he añadido este curso el que podéis encontrar en la web de Daniel Gabarró, cuyos materiales me están ayudando mucho en el trabajo ortográfico.

A partir de lo listados elaboro unas baterías de 52 palabras. Les entrego a los alumnos una hoja con una cuadrícula que contiene, numeradas, 52 casillas (se elabora con el procesador de textos en unos minutos y ya la tienes para fotocopiar las veces que quieras). Les dicto una a una las 52 palabras y ellos las van escribiendo, una en cada casilla. Al terminar me entregan las hojas. Marco en cada hoja las palabras mal escritas y les anoto el número de fallos. Copio las 52 palabras en un documento nuevo y le añado las que ha escrito mal cada alumno. De esta forma si la palabra bomba la han escrito mal 4 alumnos, dicha palabra estará 5 veces en el listado de corrección.

Cuando lo tengo terminado selecciono todas las palabras del documento y me voy a Wordle, allí pego el listado y obtengo una imagen en la que destacan claramente las palabras peor conocidas. Copio la imagen desde Wordle con Alt+ImprPant y lo pego en un documento nuevo. Lo apaño para que quede centrado y lo imprimo por la parte posterior de la hoja en la que los alumnos han escrito sus 52 palabras antes de devolverles las fichs. También hago una copia en A3 y la pego en el aula durante unos días. Ahora la tarea es corregir sus faltas y esforzar su memoria visual para no volverlas a cometer en la próxima ocasión en la que se las dicte. Las series de 52 palabras son siempre las mismas, así podemos apreciar la evolución del porcentaje de errores en cada grupo concreto de términos.

Ese porcentaje lo calculan y anotan ellos en unas tablas tras corregir cada una de las hojas de dictado de palabras. Eso les motiva para ir bajando o no subir, que de todo hay. 

La incorporación de la imagen de wordle a la actividad ha sido muy positiva. Se visualizan ràpidamente las palabras peor escritas y ayuda que se memoricen que es de lo que se trata. 

Los grupos de 52 palabras, como digo, son siempre los mismos para facilitar la evaluación comparativa. Pero ello no impide que se creen grupos nuevos con nuevas palabras y las más erradas de los grupos ya compuestos. Con 6-7 listados se trabajan las palabras que producen casi el 90 por ciento de las faltas. Si se consigue que no cometan errores en esas palabras sus fallos se reducirán espectacularmente.

Os dejo la lista de palabras dictadas, la lista con las faltas añadidas que copio y pego en Wordle,  la imagen resultado de un dictado y de la hoja del ejercicio:

52 Palabras Grupo 3

arriba abrigo ayer agua levantar allá libro vaso televisor aquí árbol abuela avión baile bañar barco blanco azul bueno bufanda soplar campo canción cambiar casa caballo ciervo coger cobarde comenzar crecer detrás barranco sábado después distracción bombilla bomba adelante hoy mañana estaba verano estómago exigir existir explicar flor fútbol gente globo

Palabras en las que se han producido faltas repetidas tantas veces como se han cometido para que Wordle las interprete adecuadamente:

arriba baile distracción barranco mañana exigir ayer libro bañar sábado estaba vaso abuela cambiar ciervo

mañana bañar comenzar estaba ciervo

exigir bañar estaba cambiar ciervo

caballero cambiar

exigir cambiar

cambiar

coger ayer cambiar

cambiar

fútbol ayer cambiar ciervo

comenzar ciervo

distracción cambiar

cambiar

arriba levantar avión coger allá baile exigir ayer bañar ciervo

televisor coger cambiar ciervo

Imagen generada por Wordle que imprimo en la parte posterior de la hoja de la prueba:

Modelo de la ficha para cada prueba:

En determinadas ocasiones, pocas, me sorprendo de la calidad, utilidad y creatividad del trabajo que algunos maestros realizan y, lo que es mejor, ponen a disposición de los demás de forma totalmente altruísta. Es el caso del Generador de Fichas para Imprimir realizado por Sergio Abad.

Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, raíces, ortografía, caligrafía… a la carta y presentadas en limpias fichas a las que sólo les falta ser impresas-imprimidas. Las fichas se generan en formato PDF e incorporan, en el caso de las de operaciones, los resultados. También se ofrece la posibilidad de descargar la utilidad para usarla en el ordenador de cada uno sin conexión a internet. No lo he probado pero parece que trabaja a partir de un webserver, por lo que habrá que instalarlo previamente si no se dispone de él. El más sencillo de usar es Xampp.

No os perdáis el resto de la web: la del centro y el blog de aula.

Según una encuesta realizada por Common Sense Media en EEUU el 35% de los adolescentes usan sus teléfonos móviles para trampear en el cole.

Según el estudio:

• El 26% guarda información en el teléfono para copiar en el examen.
• El 25% envía las preguntas por SMS y recibe respuestas de sus amigos a las mismas por el mismo medio
• El 17% fotografía las pruebas y las envía a sus amigos.
• El 20% busca respuestas en Internet.
• El 48% advierte a sus amigos de exámenes o pruebas sorpresa.

Además la moral también ha pasado a la era tecnológica. El 30% de los encuestados piensa que cualquiera de las acciones anteriores no es una trampa, es una ayuda.

Esta es la publicidad que menos me gusta. En realidad la odio profundamente. Y es que tras 60 días haciendo de jardinero, caminante, ciclista, bebedor de cerveza, lector de novelas, experto en uso del mando a distancia de la TDT y otras menudencias relajantes jode un montón entrar en el carrefú y ver que han quitado los expositores con los cuadernitos de vacaciones y han puesto esto.

¡Qué se le va a hacer!. 

Un saludo a los lectores de este blog, ánimo y a currar como nunca.

Bueno, pues eso hasta septiembre.

Que tengáis un buen verano y que aprovechéis el tiempo lejos de los niños, las madres, los padres, el ordenador, los libros, los blogs…

Según la reseña de la editorial que publica el libro:

El florido pensil es la narración de lo que fue la deseducación de varias generaciones de españoles de la posguerra en clave nacional-católica, un espejo fiel del fascismo postizo del régimen y de la estulticia de los constructores de su ideología.

Me lo leí las pasadas navidades y es un libro que os recomiendo para estas próximas vacaciones. No tiene nada que ver con la película del mismo título que se hizo basándose en el libro. El libro es muchísimo más divertido, con más matices y llega con mayor acierto a expresar que fue aquella escuela que sufrimos – algunos- y que otros quisieran volver a traer, si les dejáramos.

Cuando yo tenía 7 años me levantaba sobre las 8 de la mañana, iba a comprar el pan, desayunaba mientras mi mamá me preparaba el bocadillo. Me iba solito al colegio que estaba a más de quilómetro y medio de casa, en la otra parte del pueblo. Si cuando llegaba aún no habían abierto jugaba a fútbol en el descampado más próximo. Entraba en la escuela a las 9 y salía a las 12. Jugaba por las calles de camino a casa para comer. Por la tarde procuraba salir de casa pronto para llegar lo antes posible al colegio para jugar a fútbol antes de que abrieran. A las cinco iba rápido a casa, cogía la merienda y salía disparado a jugar por las calles, a lo que fuera, hasta que se hiciera de noche. Entonces no había cambios horarios y anochecía más tarde en invierno. En cuanto oscurecía volvía a casa, repasaba las lecciones o terminaba los deberes mientras mi mamá escuchaba por la radio "La novela La Lechera", cenaba y a la cama. Al otro día lo mismo. Los sábados, domingos y festivos no íbamos a ningún sitio, en la Vespa de papá no cabíamos los cinco. Así que los partidos de fútbol en el descampado o las expediciones hacia zonas inexploradas de la localidad o del término municipal eran interminables. Acabábamos rendidos.

Hoy hay niños en mi cole que llegan allí a las 7 de la mañana y salen a las 8 de la tarde. Eso son 13 horas de colegio cada día. Hemos avanzado un montón.

El pasado día 3 de enero El País publicó un artículo sobre la falta de control de los datos que los usuarios colocan en las llamadas Redes Sociales, tan de moda últimamente.

Si malo es que a cualquier adulto puedan investigarle departamentos de RRHH, antiguas o actuales relaciones sentimentales o, en el más peliagudo caso, delincuentes… más lo es que los datos expuestos sean de menores de edad y que esos datos hayan sido colocados desde los ordenadores del centro escolar sin el consentimiento de sus padres o representantes legales.

En el mismo artículo se explica que:

Repito la recomendación hecha a principio de curso: Ojo con los datos. Estoy seguro que tarde o temprano algún centro escolar será denunciado por mal uso de los datos de los alumnos. Que no sea el vuestro.