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Hasta ahora había podido resistirme a publicar mi opinión sobre una cosa que en internet se llama "meme", palabro que parece significar: "idea original o divertida que se replica en la blogosfera de manera vírica."

O sea, una especie de spam que cumple con el objetivo de que algunos tengan tema o temas para publicar en el blog y que llena los lectores de RSS en aburridas repeticiones de obviedades y tonterías.

Como digo, hasta ahora me había resistido a comentar mi opinión, pero hace un par de días me llegó un meme(z) titulado "Passion Quilt" (anda que el nombre en inglés ya pestea) en el que me incitaban a buscar una imagen, ponerla en el blog, enlazar no sé qué y mandar el meme(z) a cinco compañeros.

Pues va a ser que no. Y ya lo sabéis, no me mandéis meme(ces) por dios. Sin acritud… A mi me gustaría que la gente fuera menos gregaria, más racional, menos manipulable, más independiente… Igual si leyera más -literatura, ensayos, poesía- se subía el nivel. Leer mucho para aprender a pensar.

Qué palabra sobra en la siguiente relación.

Algunos se empeñan en distribuir a los hijos inmigrantes en partes proporcionales en los colegios sostenidos con fondos públicos. Al hacerlo están atentando contra el derecho de elegir centro escolar. ¿Cómo se le puede ocurrir a alguien negar la escolarización de un alumno en un determinado centro por la peregrina razón de que es el inmigrante que marca el 21%, el 30% o el 32% en el inmigrómetro del colegio?

Hay colegios que están ubicados en determinadas zonas, y en esas zonas habitan por las razones que sean grupos de población de unas determinadas características. El fenómeno no es nuevo, ya se dio en épocas pasadas en barrios en los que habitaban ciudadanos españoles de otras provincias o regiones. ¿Se limitó entonces el número de aragoneses, andaluces o extremeños? Claro que no. 

Otra cosa es que los alumnos se repartan equitativamente entre los colegios sostenidos con fondos públicos de una misma zona de escolarización. Sin excepciones, sin togas, sin crucifijos, sin uniformes que valgan. Eso sí que hay que evitarlo, impedirlo y, si es necesario, dejar de subvencionarlo. 

Cualquier domingo es bueno para coger el coche y subir al pueblo más alto de España.

Preguntas:

¿Cuál es el segundo más alto? ¿Y el tercero?

Nota: Creo que he estado en los tres más altos, pero no estoy seguro.

¿Quiere decir el titular que hasta ahora se podía? ¿Aún estamos así? ¿Y en las otras comunidades, se puede? ¿En cuáles se puede? ¿Es constitucional separar a los hombres de las mujeres?

No deberían poder hacerlo en ningún colegio, bajo ningún concepto, reciban o no reciban dinero público para el sostenimiento del mismo.

Si quieren hacer eso que se vayan a dar clases al Estado Vaticano o algún país islámico o subdesarrolladísimo que se lo permita.. 

Me doy un paseo por la feria del libro y me asombro ante la cantidad de idems sobre templarios, historias mediaveles , enigmas catedralicios y multitud de temas pseudoreligiosos que pueblan los lugares preferentes de las bien ordenadas mesas de las librerías expositoras.

No me gusta ninguna de esas propuestas mágico místico religiosas, demasiado avanzadas y progresistas para el siglo XXI, y veo tres tomos que tocan temas diferentes, originales diría.

Estos tres que fotografío con el móvil:

No sé por cuál decidirme, los tres son tan imprescindibles que no acierto a decantar mi criterio por uno de ellos, así que no compro ninguno y me vuelvo a casa algo entristecido. Igual releo El principito o Todos los nombres. 

El que ha escrito el titular se ha lucido. Sería muy extraño que no sucediera lo que se afirma, pero ya puestos esbozo algunas dudas al respecto..  ¿Existe un organismo que detecte al profesorado bien preparado y al mal preparado? ¿Quién es el responsable de que exista profesorado insuficientemente preparado? ¿Hay alguien encargado de reciclar al profesorado mal preparado? ¿Qué medidas se toman con el profesorado mal preparado?

Publicado en Magisterio Español el 27 de febrero de 2002 2008. 

Me parece perfecto, faltaba menos, que los profes tengan blogs… Pero.. ¿para qué alumnos? ¿para los que tienen ordenador e internet en casa? Y los que no la tienen que seguramente siguen siendo mayoría, general y lamentablemente.

¿No estamos privilegiando a los más privilegiados? ¿Por qué no veo ninguno de estos profes dando la clase en una aula con ordenadores? Los únicos ordenadores que se ven en el reportaje parece que están en la sala de profesores.

Me hubiera gustado más el reportaje si hubiera visto a los alumnos conectados a esos blogs con un portátil, un Eee PC, un Tablet PC e interactuando. Pero sólo he visto aulas como las del siglo XX, como las que había cuando iba yo al instituto. 

Allá por el año 83 (1981) compré una enciclopedia Larousse que me costó la friolera de 70 mil pesetas. Más de un mes de sueldo. En casa están sus 22 tomos, junto algún que otro mamotreto libreril como una Historia de la Humanidad de 12 tomos, un diccionario de ciencias de la educación en dos tomos de Santillana, una Historia de la Humanidad en 12 tomos, otros 12 de una Historia de España, 16 tomos más de una Geografía Universal, el diccionari català - valencià - balear de Moll con sus 10 tomos… Todo junto suma un montón de tomos, miles de páginas y mucho polvo que limpiar cada semana. Supongo que en su día tendrán un valor y que mis bisnietos podrán venderlo por ebay antes de tirarlo.

¿Cuánto hace que no consulto ninguno de esos libros? No lo recuerdo, pero seguro que más de cinco años. La aparición de las enciclopedias y diccionarios en Cd primero y las idems en internet después convierten en una lamentable pérdida de tiempo ir a buscar cualquier dato en esos libros.  Puede que nos dé pena a los de la generación que los venera(ba) con fuerza, pero no hay otra salida que dejarlos en la estantería y mirarlos de otra manera, como objetos del pasado, antigüedades.

Ahora, la enciclopedia Británica parece que siente amenazada (por la Wikipedia) hasta su supervivencia digital y anuncia la posibilidad de ser consultada de forma gratuita por cualquier "editor" internauta. Es el primer paso para dar la llave a cualquiera y financiarse por otras vías, que seguro encuentran.

En España, sin anunciarlo mucho y sin hacer ruido la prestigiosa Gran Enciclopedia Catalana abrió sus puertas de par en par hace unos meses. Ya no hace falta suscribirse, ni registrarse, cualquiera puede consultarla. También abierta es la GEA (Gran Enciclopedia Aragonesa)

Un beneficio que hemos de agradecer los docentes y los estudiantes. Además de mirar la wikipedia podemos comparar o consultar también en la GEC o la GEA si nos surge alguna duda sobre la veracidad o fiabilidad de los datos encontrados. Se agradece en lo que vale.

Sería también interesante poder disponer de un servicio similar al que ofrecen las enciclopedias catalana o aragonesa con una enciclopedia española. De momento no parece haber ninguno. Es raro y es una pena.

Animado por algunos colegas me apunté al Congreso Virtual Internet en el Aula en su modalidad virtual que se desarrolla entre el 1 de abril y el 30 de octubre. No sé, no sé, pero me da la impresión de que el evento se va a quedar en buenas intenciones, cuatro talleres sobre temas ya muy recorridos y alguna otra cosita sin mucha importancia. Es pronto, falta mucho para octubre, pero soy pesimista. 

Además, también me inscribí en una actividad paralela o paracongreso (Internet en el aula) montada con la plataforma Ning. Creo que si la gente no da para un congreso, menos aún para un par de ellos. Ni hay tanto tiempo ni tantas experiencias. En la opción "sucedánea" hay más actividad y más participación que en la "oficial", pero me da la impresión de que la gente le da vueltas a los mismos temas, que se pierde en las discusiones abiertas, que es más de lo mismo; no alcanzo a encontrar alguna experiencia original, algo que no esté demasiado visto ya. Igual es que no hay nada original, de momento, y debemos seguir con el Clic o las animaciones flash, las webquests, los pinitos con los blogs, algo sobre wikis y poco más, que tampoco es poco.

De momento no he encontrado a ningún valiente que diga:

"Este curso he eliminado el libro de conocimiento del medio. Toda la asignatura la hemos trabajado usando recursos existentes en Internet, hemos elaborado los temas, los hemos corregido y editado, hemos imprimido algunas copias para poderlas repasar sin el uso del ordenador…"

Freinet ya habría dado ese paso. ¿Alguien se anima? Y si alguien lo ha hecho que se manifieste, ya seremos dos.

En fin, esperaremos y desearemos que alguno de los dos congresos nos ilumine el camino.