Entries from Noviembre 2009 ↓

Los señores redactores de El País se atreven a escribir esto:

Si no fuera uno de los periódicos más serios de España me daría risa leer tal inexactitud.

Si rebuscáis por el blog encontraréis varias entradas sobre fondos de escritorio. Repito. Me gusta cambiarlo de tanto en tanto y, a veces, adecuarlo a los temas que estamos dando o los proyectos de trabajo que tenemos en marcha; los alumnos se motivan al ver en la PDI un fondo relacionado con el tema.

National Geographic tiene una sección de su web en la que van publicando los mejores fondos obtenidos a partir de su concurso sobre idems. Un excelente sitio para ir mirando de vez en cuando y guardando fotos excelentes. Bien para fondos de escritorio o para ilustrar fichas de trabajo. Son buenas fotos para generar ideas y motivar la escritura de textos a partir de los mismos.

Por ejemplo, la imagen que ilustra esta entrada no me gusta para fondo, demasiados elementos que se confundirán con los iconos, pero si que es interesante como generadora de ideas para escribir historias y motivar la escritura. Cada semana les doy una ficha con una foto para que escriban un texto tomando como base o inspiración lo que se ve en la imagen. Es una buena forma de generar escritos y mejorar su capacidad y técnica escritora.

Si leéis esta carta al director os daréis cuenta de que es sumamente simple confundir el culo con las témporas

¿Lo habéis visto? Con este nivelazo uno comprende las posibilidades de barbaridades como la educación diferenciada, la pseudoteoria creacionista, las campañas contra el aborto, las dificultades de incorporar una educación sexual adecuada en los colegios… 

Por cierto, lo de "confundir el culo con las témporas" parece querer indicar la poca inteligencia de quien no sabe distinguir el trasero de la cabeza. Témpora o tempora significa(ba) sienes en tiempos remotos. Por aquello de los huesos temporales.

La convocatoria 2009 de los Premios convocados por el ISFTIC para fomentar la creación de recursos educativos destinados a internet ha sido resuelta con un total de 26 galardones. En el siguiente listado puede consultarse la información referente a materiales y autores galardonados.

El día 30 de septiembre pasado tuiteaba esto: "

Hay que regalarle unos tirantes y un buen cinturón al ministro para que no se pueda bajar los pantalones ¡Urgentemente!: http://im.ly/6c41f/

Hoy me pregunto si ya se los habrán comprado y entregado, porque la Mato ya avisa de lo que entiende el PP por pactar – pacto…

 No es que sea adivino, es que soy demasiado mayor y la actuación de los conservadores me la sé de memoria.

Un par de condiciones previas y de forma:

a) Que los rojos renuncien a hacer política. Eso es de gente de bien

b) Que los rojos renuncien a todo, se bajen los gallumbos y se pongan mirando a Cuenca. Please!, Ar!

Y digo yo: ¿por que la derecha española no será como la derecha francesa? A los sublevados el 2 de mayo en Madrid (y a los intereses ingleses) les debemos la respuesta.

La ortografía es una de mis "manías docentes". Entiendo que un niño no debería salir de primaria cometiendo faltas de ortografía, ni una, ni media. El objetivo es complicado, pero puede lograrse con más de la mitad de los alumnos de clase. Si se trabaja constantemente, muy constantemente y los críos comprenden que es muy importante escribir sin cometer faltas.

Suelo hacerles un par de dictados (normales) a la semana que se corrigen de forma cruzada y de los que calculan los porcentajes de faltas que obtiene cada uno, cifra que se anota en unas tablas de resultados. También les señalo (casi) todas las faltas que hacen en sus cuadernos con las tareas de cada asignatura. Esas faltas y las que cometen en textos libres y redacciones las voy anotando en una libreta y, cuando puedo, las paso a una hoja de cálculo. Lo que me permite saber cuales son las que se repiten más. 

A este listado de cosecha propia he añadido este curso el que podéis encontrar en la web de Daniel Gabarró, cuyos materiales me están ayudando mucho en el trabajo ortográfico.

A partir de lo listados elaboro unas baterías de 52 palabras. Les entrego a los alumnos una hoja con una cuadrícula que contiene, numeradas, 52 casillas (se elabora con el procesador de textos en unos minutos y ya la tienes para fotocopiar las veces que quieras). Les dicto una a una las 52 palabras y ellos las van escribiendo, una en cada casilla. Al terminar me entregan las hojas. Marco en cada hoja las palabras mal escritas y les anoto el número de fallos. Copio las 52 palabras en un documento nuevo y le añado las que ha escrito mal cada alumno. De esta forma si la palabra bomba la han escrito mal 4 alumnos, dicha palabra estará 5 veces en el listado de corrección.

Cuando lo tengo terminado selecciono todas las palabras del documento y me voy a Wordle, allí pego el listado y obtengo una imagen en la que destacan claramente las palabras peor conocidas. Copio la imagen desde Wordle con Alt+ImprPant y lo pego en un documento nuevo. Lo apaño para que quede centrado y lo imprimo por la parte posterior de la hoja en la que los alumnos han escrito sus 52 palabras antes de devolverles las fichs. También hago una copia en A3 y la pego en el aula durante unos días. Ahora la tarea es corregir sus faltas y esforzar su memoria visual para no volverlas a cometer en la próxima ocasión en la que se las dicte. Las series de 52 palabras son siempre las mismas, así podemos apreciar la evolución del porcentaje de errores en cada grupo concreto de términos.

Ese porcentaje lo calculan y anotan ellos en unas tablas tras corregir cada una de las hojas de dictado de palabras. Eso les motiva para ir bajando o no subir, que de todo hay. 

La incorporación de la imagen de wordle a la actividad ha sido muy positiva. Se visualizan ràpidamente las palabras peor escritas y ayuda que se memoricen que es de lo que se trata. 

Los grupos de 52 palabras, como digo, son siempre los mismos para facilitar la evaluación comparativa. Pero ello no impide que se creen grupos nuevos con nuevas palabras y las más erradas de los grupos ya compuestos. Con 6-7 listados se trabajan las palabras que producen casi el 90 por ciento de las faltas. Si se consigue que no cometan errores en esas palabras sus fallos se reducirán espectacularmente.

Os dejo la lista de palabras dictadas, la lista con las faltas añadidas que copio y pego en Wordle,  la imagen resultado de un dictado y de la hoja del ejercicio:

52 Palabras Grupo 3

arriba abrigo ayer agua levantar allá libro vaso televisor aquí árbol abuela avión baile bañar barco blanco azul bueno bufanda soplar campo canción cambiar casa caballo ciervo coger cobarde comenzar crecer detrás barranco sábado después distracción bombilla bomba adelante hoy mañana estaba verano estómago exigir existir explicar flor fútbol gente globo

Palabras en las que se han producido faltas repetidas tantas veces como se han cometido para que Wordle las interprete adecuadamente:

arriba baile distracción barranco mañana exigir ayer libro bañar sábado estaba vaso abuela cambiar ciervo

mañana bañar comenzar estaba ciervo

exigir bañar estaba cambiar ciervo

caballero cambiar

exigir cambiar

cambiar

coger ayer cambiar

cambiar

fútbol ayer cambiar ciervo

comenzar ciervo

distracción cambiar

cambiar

arriba levantar avión coger allá baile exigir ayer bañar ciervo

televisor coger cambiar ciervo

Imagen generada por Wordle que imprimo en la parte posterior de la hoja de la prueba:

Modelo de la ficha para cada prueba:

Menos mal que el caso es aislado y excepcional. Aunque supongo que tales calificativos no supondrán que la señora administradora no haga todo lo que tenga que hacer para que el palurdo agresor sea tratado como merece y hacer justicia para con el profesor.

No los he contado pero aseguraría que las agresiones a delegadas provinciales son un poco más aisladas y expcepcionales.