Entries from Mayo 2008 ↓

Usar vídeos para complementar o ilustrar las clases es una excelente idea aprovechable en todas las materias. Desde el Conocimiento del Medio hasta la Música o las clases de Matemáticas son susceptibles de mejorar bastante si mostramos un buen vídeo como apoyo o punto de inicio.

En Youtube hay cientos de buenos vídeos para cualquier materia, sólo hay que buscarlos o hacer caso de las recomendaciones que se dan en bastantes webs educativas.

El principal problema a salvar para usar un vídeo de Youtube es que no podemos arriesgarnos a que en el momento de su exposición la red este saturada, la conexión no funcione o el vídeo haya desaparecido misteriosamente.

Afortunadamente Youtube es de Gooogle y Google parece tener un sexto sentido para detectar las necesidades de los docentes. Desde hace unas semanas podemos acceder a la página Google Operating System y añadir a la barra de marcadores de nuestro navegador el botoncito "Get Youtube Video", sólo hay que arrastarlo y dejarlo caer en la zona adecuada.

Una vez hecho esto es simple descargar y guardar cualquier vídeo en el ordenador o en el lápiz USB. Accedemos a la página del vídeo elegido, pulsamos el botón de la barra de marcadores y veremos como aparece una opción en la página de Youtube: "Download as MP4". Ponemos el cursor encima de ese enlace, pulsamos el botón derecho del ratón y elegimos la opción "Guardar enlace como". Hay que estar atento a la carpeta en la que lo guardamos y cambiarle el nombre antes de aceptar. El nombre que nos da por defecto es del tipo "video.htm". Debemos escribir el nombre que queramos pero con extensión MP4. Por ejemplo: "losmamiferos.mp4". Pulsamos aceptar y esperamos a que se descargue por completo.

Ahora, para verlo necesitamos un programa que lea MP4. Si ya lo tenemos perfecto, si no lo tenemos os recominendo VCL, libre, gratuito y excelente para Linux, Windows, Mac.

En algunas ocasiones corregir un error ortográfico puede costar tanto que igual no merece la pena y es preferible dejar el error para la eternidad. Por eso puede que sea una buena costumbre indicar a nuestros alumnos que antes de escribir el documento definitivo hay que hacer un borrador, repasarlo y pedir a alguien que nos lo revise.

El autor del estropicio que os presento no pidió ayuda a nadie, tampoco tenía un corrector ortográfico que al esculpir le subrayara de rojo las incorrecciones. ¡Lástima!

Recibo este email de la Fundación EntreCulturas, solicitan ayuda y que se le dé difusión. En ello estoy:

 Emergencia !!!

Ayuda para Myanmar

 La comida, el agua, la ropa, el refugio y las medicinas son ahora una prioridad. Llegar a aldeas remotas está siendo un gran problema. La población se encuentra acogida en iglesias y monasterios.

Queridos amigos y amigas,

Nos hemos puesto en contacto con los jesuitas presentes en la zona afectada por el ciclón Nargis y nos hacen llegar su petición de ayuda en estos tristes y terribles momentos que atraviesa Myanmar.

		Las tres comunidades de jesuitas presentes en el país están dedicando todos sus esfuerzos a asistir, de la manera más eficaz posible, a los damnificados tanto en Rangoon como en las áreas afectadas del delta. También están coordinándose con la delegación de Cáritas y con las iglesias locales que cuentan con la confianza de la gente. Es una tragedia en la que el papel de las organizaciones locales está siendo esencial dado el régimen político que impera en el país. En la vecina Tailandia, el Servicio Jesuita a Refugiados está preparando los campos de refugiados para acoger y asistir a las personas que vayan llegando a lugares como Ranong y Mae Sot.
Por favor, no olvidéis que la rehabilitación de Myanmar durará años por lo que debemos ser conscientes de la necesidad de un apoyo continuado en el tiempo para estas poblaciones tal y como ocurrió con el terrible tsunami del 2004. Recibe un afectuoso saludo, Agustín Alonso SJ

¿Quiere decir el titular que hasta ahora se podía? ¿Aún estamos así? ¿Y en las otras comunidades, se puede? ¿En cuáles se puede? ¿Es constitucional separar a los hombres de las mujeres?

No deberían poder hacerlo en ningún colegio, bajo ningún concepto, reciban o no reciban dinero público para el sostenimiento del mismo.

Si quieren hacer eso que se vayan a dar clases al Estado Vaticano o algún país islámico o subdesarrolladísimo que se lo permita.. 

Estas son, según el periódico 20 Minutos, algunas de las preguntas planteadas en la Comunidad de Madrid en una prueba censal realizada a alumnos de sexto de primaria.

La he cogido, la he pegado en un documento y la he pasado a mis alumnos de sexto. A traición, sin avisar. Les he dado 40 minutos para realizarla. Los resultados los podéis ver en el documento de google docs que adjunto. No son buenos, aunque el grupo de alumnos tampoco es de lo mejor que he toreado. Es una clase bastante movidilla, en la que hay hasta 4 acis, un par de repetidores y dos nuevas incorporaciones de extranjeros que vinieron el primer trimestre. En su descargo también diré que lanzarles un ejercicio al que no estan acostumbrados a bote pronto y darles 40 minutejos es un handicap. Pero, ahí queda lo que han sido capaces de hacer. Siete han superado el cinco y los demas han caído como pajaritos.

La pregunta más fácil la 16 con 17 aciertos, seguida por la primera y la catorce con 14 aciertos.

La más difícil, la 3, sólo la han acertado 3. La 7 y la 12 ha sido respondida correctamente por por 5. 

Si queréis probar y saber que resultados obtienen vuestros discípulos pulsad sobre la imagen para que se muestre a tamaño natural, después volved a pulsar sobre ella con el botón derecho del ratón y elegid "Copiar…". Abrid un documento nuevo con el procesador de textos y pegad la imagen en el mismo. Os aseguro que vale la pena. Se descubren algunas cosillas ocultas por la rutina diaria. Por ejemplo, que alguien que habitualmente va navegando entre el bien y el notable es incapaz de ordenar las respuestas y presenta un lamentable ejercicio con una única respuesta correcta. La razón: pues igual no trabajamos formas alternativas de ejercicios y nos centramos demasiado en las fichas estándar de estructura y diseño similar. Al darles algo distinto y decirles que solo pongan las respuestas no elaboran adecuadamente el producto.

El grupo DiM (Didáctica y Multimedia), liderado por Pere Marqués, es, sin hacer mucho ruido, la más tradicional, activa y prestigiosa comunidad de docentes existentes en Internet. Sus publicaciones, trabajos y experiencias son sumamente interesantes para cualquier maestro que quiera aprender sobre el uso de las nuevas tecnologías o consultar los materiales que se han ido produciendo y se producen por los miembros del grupo. Hasta hace poco había que ir buscando por las páginas del grupo para conocer que salía de sus cocinas, pero ahora será más simple estar informado de ello puesto que han creado un Planeta con sus blogs en el que se recogerán todos esos documentos.

Tanto si os iniciáis en la aplicación de las TiC en el cole, como si ya sois expertos en el tema no debéis dejar de añadir a vuestro Google Reader el RSS del Planeta DiM.

Además, también puedes suscribirte a la lista de correo del grupo y recibir las noticias o comentarios que sobre NTiC se publican 

Me doy un paseo por la feria del libro y me asombro ante la cantidad de idems sobre templarios, historias mediaveles , enigmas catedralicios y multitud de temas pseudoreligiosos que pueblan los lugares preferentes de las bien ordenadas mesas de las librerías expositoras.

No me gusta ninguna de esas propuestas mágico místico religiosas, demasiado avanzadas y progresistas para el siglo XXI, y veo tres tomos que tocan temas diferentes, originales diría.

Estos tres que fotografío con el móvil:

No sé por cuál decidirme, los tres son tan imprescindibles que no acierto a decantar mi criterio por uno de ellos, así que no compro ninguno y me vuelvo a casa algo entristecido. Igual releo El principito o Todos los nombres. 

El que ha escrito el titular se ha lucido. Sería muy extraño que no sucediera lo que se afirma, pero ya puestos esbozo algunas dudas al respecto..  ¿Existe un organismo que detecte al profesorado bien preparado y al mal preparado? ¿Quién es el responsable de que exista profesorado insuficientemente preparado? ¿Hay alguien encargado de reciclar al profesorado mal preparado? ¿Qué medidas se toman con el profesorado mal preparado?

Publicado en Magisterio Español el 27 de febrero de 2002 2008. 

Me parece perfecto, faltaba menos, que los profes tengan blogs… Pero.. ¿para qué alumnos? ¿para los que tienen ordenador e internet en casa? Y los que no la tienen que seguramente siguen siendo mayoría, general y lamentablemente.

¿No estamos privilegiando a los más privilegiados? ¿Por qué no veo ninguno de estos profes dando la clase en una aula con ordenadores? Los únicos ordenadores que se ven en el reportaje parece que están en la sala de profesores.

Me hubiera gustado más el reportaje si hubiera visto a los alumnos conectados a esos blogs con un portátil, un Eee PC, un Tablet PC e interactuando. Pero sólo he visto aulas como las del siglo XX, como las que había cuando iba yo al instituto. 

Allá por el año 83 (1981) compré una enciclopedia Larousse que me costó la friolera de 70 mil pesetas. Más de un mes de sueldo. En casa están sus 22 tomos, junto algún que otro mamotreto libreril como una Historia de la Humanidad de 12 tomos, un diccionario de ciencias de la educación en dos tomos de Santillana, una Historia de la Humanidad en 12 tomos, otros 12 de una Historia de España, 16 tomos más de una Geografía Universal, el diccionari català - valencià - balear de Moll con sus 10 tomos… Todo junto suma un montón de tomos, miles de páginas y mucho polvo que limpiar cada semana. Supongo que en su día tendrán un valor y que mis bisnietos podrán venderlo por ebay antes de tirarlo.

¿Cuánto hace que no consulto ninguno de esos libros? No lo recuerdo, pero seguro que más de cinco años. La aparición de las enciclopedias y diccionarios en Cd primero y las idems en internet después convierten en una lamentable pérdida de tiempo ir a buscar cualquier dato en esos libros.  Puede que nos dé pena a los de la generación que los venera(ba) con fuerza, pero no hay otra salida que dejarlos en la estantería y mirarlos de otra manera, como objetos del pasado, antigüedades.

Ahora, la enciclopedia Británica parece que siente amenazada (por la Wikipedia) hasta su supervivencia digital y anuncia la posibilidad de ser consultada de forma gratuita por cualquier "editor" internauta. Es el primer paso para dar la llave a cualquiera y financiarse por otras vías, que seguro encuentran.

En España, sin anunciarlo mucho y sin hacer ruido la prestigiosa Gran Enciclopedia Catalana abrió sus puertas de par en par hace unos meses. Ya no hace falta suscribirse, ni registrarse, cualquiera puede consultarla. También abierta es la GEA (Gran Enciclopedia Aragonesa)

Un beneficio que hemos de agradecer los docentes y los estudiantes. Además de mirar la wikipedia podemos comparar o consultar también en la GEC o la GEA si nos surge alguna duda sobre la veracidad o fiabilidad de los datos encontrados. Se agradece en lo que vale.

Sería también interesante poder disponer de un servicio similar al que ofrecen las enciclopedias catalana o aragonesa con una enciclopedia española. De momento no parece haber ninguno. Es raro y es una pena.