Entries from Noviembre 2007 ↓

Ni tampoco los que le acusaron y condenaron hace 4 siglos. Científicos e iluminados ultraconservadores siguen sus disputas judiciales. Lo que no acabo de entender es como el sistema judicial dedica un solo minuto a tratar estas denuncias. Texto completo de la noticia:

A través de Educación Tecnológica llego al blog Ordenadores en el aula en el que se anuncia una conferencia que el autor (Manuel Area) va a dar con el título: Saber leer en la sociedad de la información.

Miro la presentación que se muestra y me sorprendo sobre la idea que tiene el señor Area de la función de la escuela sobre la formación que debe dar la escuela.

Me da la impresión que el señor Area hace tiempo que no pisa una escuela de primaria o no diría lo que dice.

En la escuela lo que hemos de hacer es enseñar a leer y escribir, cálcular y razonar lógicamente todo lo mejor que podamos. Que no es poco.

Un maestro de ahora mismo en, por ejemplo, tercero de primaria pasa menos de 15 horas a la semana con los alumnos de su grupo en un aula en la que la más moderna tecnología que tiene es una pizarra con ganchitos para colgar mapas y tiza que produce poco polvo (Ver entrada titulada Pizarra 1.4 y anterior Curiosidad estadística. El resto del tiempo los niños se van o están con la religión o la otra, la música, el inglés, la educación física. Y de las 15 horas que el maestro está ante su grupo tiene que dar Conocimiento del Medio, Matemáticas, Lengua o Lenguas (según comunidades), Plástica. Todo repartidido en trocitos de 45 o 60 minutitos porque los niños tienen que ir y venir al gimnasio, el aula de música, estar con el maestro de inglés… En definitiva, sin un tiempo largo y extendido en el que poder trabajar a gusto y sacarle rentabilidad.

Si esperamos que la escuela “consiga alumnos y alumnas para que sean ciudadanados cultos, inteligentes y democráticos ante las tecnologías y la cultura del tiempo actual” como dice el señor Area, hemos de cambiar totalmente la escuela: sus espacios, sus tiempos, sus métodos, sus dotaciones y sus trabajadores.

Mientras tanto avanzamos, que no es poco. Pero dejemos de pedir peras al olmo o querer la Luna. Eso, creo, de momento corresponde a otras instancias.

Pidamos a esta escuela lo que esta escuela puede dar: leer, escribir y calcular.

Eso es lo que deberían hacer ese 80 por ciento del profesorado catalán que afirma que le cuesta controlar el aula.

O eso o hacer horas extras para formarse y realizar su trabajo con mayor eficiencia.

Fuente: Diario Avui (gracias Magda por el aviso)

En el periódico Heraldo de Zaragoza leo una noticia titulada Educación ha escolarizado a 1.500 niños fuera de plazo, el 70% inmigrantes.

Esa misma noticia se podría leer en caulquier cabecera del periódico provincial, local o regional referida a cualquier ciudad, pueblo de España.

La realidad es esa, hay que escolarizar a los niños que van viniendo desde sus países, no se les puede dejar en la calle. Sin embargo eso no puede suponer que las ratios de 25 alumnos por aula en primaria que tantos años, tantos esfuerzos y tanta lucha nos costó conseguir a los docentes, padres y sindicatos de este país se lo pasen por el forro las distintas administraciones educativas.

Un colegio de dos líneas cuesta unos 4 millones de euros, un colegio de una línea andará por los 2,5 o 3. Seguro que cada comunidad puede ir sacando de fastos, confetis, guirnaldas, etc el dinero suficiente para evitar que las ratios lleguen a 30 - 35 en pocos años tirando por la borda todo lo conseguido. Es algo que los maestros no podemos permitir y que hay que exigir con todas las fuerzas. Si es necesario cerrando un día al mes el centro como medida de presión si las ratios amenzan con llegar a la cota del 30 sin que se pongan soluciones.

Una cosa es el derecho a la educación que nadie discute, otra la calidad educativa contrapuesta al almacenamiento masivo y descontrolado de niños.

Cuando llegan estas fechas, y ya estamos en ello, me gusta poner algún fondo de escritorio relacionado con el tema navideño. De esta forma me autoayudo a motivarme para encarar el huracán festivo totalmente predispuesto a celebrar lo que haya que celebrar. Hace unos años decidí que era mejor dejarse caer por la catarata navideña que intentar desviar el curso del río. Es más sencillo, quedas mejor y hasta pasas mejor el trago. Llamadle falta de valor, carencia de personalidad, pero al final llega enero y uno está más tranquilo, se ha enfadado menos y ha sido más feliz.

Bueno, pues para buscar fondos de escritorio ahora podéis usar dos caminos igual de buenos: Imágenes de Google o Flickr.

En la imagen podéis ver el que tengo puesto ahora mismo sacado de Flickr. Qué lo disfrutéis.

No hace mucho un tribunal absolvía a un maestro acusado de agresor por propinarle una colleja en clase a uno de esos sujetos incordiadores que hay sueltos y sin bozal por las aulas.

Menos mal que le han juzgado ya porque al parecer, según la noticia que aparece hoy en la prensa, el futuro se presenta más negro para aquellos que propinen un pequeño cachete o una colleja a su hijo - alumno.

Predican en unos púlpitos dar más autoridad a los maestros mientras en el púlpito de enfrente legislan de forma que a la mínima pérdida de paciencia o leve irse de alguna mano más de uno va a terminar en el banquillo de los acusados.

Lo dicho, paso atrás.

Nota: Juro encima del libro gordo de Petete que estoy en contra de la violencia física. Pero también juro encima de la enciclopedia Álvarez que una zurra a tiempo vale más que mil ciento setenta y cuatro razones dadas a quien no es capaz de entender ni media.

Ni cine español, ni proyectos internet españoles… Así de claro, aquí no es que no haya un duro, lo que hay es un montón de agarrados que no sueltan su pasta para ningún proyecto serio, sólo si es para algún pelotazo.

¿A qué viene el párrafo anterior? Pues como comentario de derecho al pataleo tras leer el mensaje que he recibido por correo electrónico y que pongo a continuación.

Durante mucho tiempo hemos estado ausentes. Queremos pedirte disculpas
por la sensación de abandono que te hemos causado y por la falta de
novedades en el proyecto durante todo este tiempo. No esperamos que
sólo estas palabras arreglen la situación pero es evidente que hay que
empezar por una disculpa.

Como sabes, Lynksee ofrece varios softwares Opensource de manera
gratuita y con una posibilidad de configuración bastante mayor a lo que
el mercado actual ofrece. Este servicio ha causado mucho interés y la
prueba de ello es el crecimiento exponencial de usuarios que ha tenido.
Sin embargo, sólo con esto no se pagan facturas.

El modelo de publicidad de Adsense, con el que pensamos sustentar el
proyecto, nos cerró las puertas alegando que o censurábamos el
contenido “ilegal” como por ejemplo “letras de canciones” de todas
páginas o nos cerraban la cuenta. En contra de la política que nos
imponían y con más de 300.000 páginas indexadas (imposible para
nosotros moderar y censurar) optamos por eliminar la publicidad de
Adsense.

Durante mucho tiempo hemos buscado otras soluciones sin resultado
satisfactorio, los ingresos disminuyen y los gastos crecen y focalizar
nuestros esfuerzos en la rentabilidad del proyecto nos ha hecho
imposible atender las tareas de soporte que iban creciendo al mismo
ritmo que los costes de los servidores.

No hemos encontrado la manera de rentabilizar el servicio ni la de
coordinar las tareas de soporte que requiere habiendo llegado a la
siguiente conclusión: No tenemos más remedio que cerrar el proyecto
Lynksee.

El próximo día 21 de diciembre se cerrará la web y publicaremos el
código fuente. No se hará hasta ese día para evitar que con el código
en la mano nadie pueda aprovecharse de algún Bug en el sistema e
impedir que se pueda migrar el contenido.

No tenemos otra opción. Ya no tenemos más dinero para continuar pagando
los gastos de los servidores así que sólo nos queda pedirte disculpas y
darte las gracias por haber creído en el proyecto Lynksee.

Así que se terminó uno de los proyectos que tenían especial atractivo para los maestros usándolo como propio sitio o para que los alumnos fueran haciendo sus pinitos.

Un consejo: los servicios gratuitos pueden encerrar estos peligros para sus usuarios; acabar como el rosario de la aurora y llevarse por delante horas de trabajo. Lo digo sin acusar de nada a los gestores de Lynsee, sino como advertencia. Lo mejor siempre será un dominio propio y aplicaciones instaladas por uno mismo. Y en la web 2.0 hay demasiados servicios ofrecidos por terceros que representan un riesgo.

La ministra de educación ha afirmado durante la inauguración de la XXII Semana Monográfica de la Educación que “La formación de los profesores es básica” para alcanzar la mejora de la escuela a través de la nuevas tecnologías.

¡¡Gloria!! Veintipico años después de la aparición de los primeros PC, más de 10 años después de la irrupción de Internet en nuestras vidas se reconoce que la casa no se empieza por el tejado y que es necesario formar a los maestros en las nuevas antiguas viejas modernas tecnologías TiC. Es que hablar de nuevas tecnologías ya suena a ranciote.

La pregunta, mi pregunta es: ¿quién formará a esos maestros? ¿Están capacitados los profesores de las universidades españolas? (Ya sé que algunos sí, pero la pregunta es en general) ¿En qué se formará?

Y a los maestros de 35 para arriba, a los que ya estan en las aulas y tienen un conocimiento y competencias más bien cerca del cero absoluto. A estos ¿quién les iluminará el camino?

Parece que los resultados de la encuesta que comentaba el otro día y, especialmente, el apartado referido a la respuesta de los alumnos sobre quien les ha iniciado en el uso de las nuevas tecnologías ha levantado alguna ampollita.

Otro gallo nos cantaría si, como dice el señor Polanco, en lugar de estar discutiendo sobre el sexo de los ángeles la política educativa se centrara en concretar acciones educativas directas que persigan objetivos terrenales.

Los maestros hemos de dar un paso adelante en el uso del software que usamos nosotros mismos y el que se usa en nuestros centros. No podemos seguir usando programas propietarios que valen un dineral, ni promoviendo el uso de los mismos. La cantidad y calidad de programas libres y gratuitos es tal que da risa y pena estar usando programas comerciales.

Si usamos progrmas libres superamos el uso de programas pirateados y con ello el convertirnos en delincuentes, el uso de codes, serials, cracks y demás peligros que pueden infectar nuestra máquina con cualquier porquería.

Y, si somos un poco valientes nos pasamos a Linux y lo tenemos todo resuelto de golpe y porrazo.

Para quien quiera iniciarse en el uso de estos programas relaciono dos sitios: Cdlibre.org en donde encontraréis de todo y para todo y el artículo sobre Soft libre de Wikipedia en el que, al final, hay una relación de sitios en los que encontrar más soft libre.

Y una reflexión. No se trata de ir contra nada, contra Windows, se trata de hacer lo que más nos interesa, lo que más interesa a nuestros intereses.

Las preguntas son ¿por qué será? ¿antes era de otra forma? ¿será distinto en unos años? ¿hay algún problema? ¿es malo? ¿es bueno? .Lo digo porque en el texto de la noticia no me aclara nada de nada. Puedes comprobarlo pulsando sobre la imagen para agrandarla y poder leerla

Original en Escuela Española de 1 de noviembre de 2007